Образовательная программа для одаренных детей
"Фольклор. Одаренность. Творчество"
Художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности интеллектуального и эмоционального богатства.
Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайна. Поэтому, очень важно возрождать преемственность поколений, формировать мотивацию детей к нравственным устоям, патриотическим настроениям, которые живы в людях старшего поколения.
Обучение детей музыкальному фольклору следует рассматривать как важнейшую национально-культурную и эстетическую проблему, имеющую принципиальное значение в формировании человеческой личности, способной ощущать свою историческую принадлежность к родному народу, аккумулировать в себе культурную, духовную деятельность, жить в гармонии с окружающим миром.
Фольклор и есть тот самый материал, который затрагивает интересы и потребности детей самого различного возраста. Это и есть тот вид искусства, который связан с детским бытом, повседневной детской жизнью, который родился, вырос и развился на детской почве. Нельзя сказать, что фольклор полностью игнорируется в воспитании детей, но его удельный вес, в той форме, которая дается в программах образовательных учреждений составляет незначительную часть. Существенную роль в этом играет работа детского творческого объединения по фольклору, где проходят теоретические, практические, а также индивидуальные занятия.
Авторская дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
"Дети.Творчество. Фольклор"
Одним из направлений развития образования в Национальной инициативе «Наша новая школа» названо развитие системы поддержки талантливых детей. В обществе возник новый социальный заказ: вместо послушных исполнителей востребованы люди, быстро ориентирующиеся в различных ситуациях, творчески решающие возникшие проблемы, понимающие и принимающие всю меру ответственности за свои решения. Человек, способный творчески мыслить, обладает гибкостью ума, изобретательностью, чувством нового, возможностью осуществлять выбор. Ведь жажда открытий, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются ещё со школьной скамьи. Важно выявить всех, кто интересуется различными областями науки, техники, искусства, помочь претворить в жизнь детские планы и мечты, вывести на дорогу поиска, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.
Одаренность рассматривается как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, определяющее возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) по сравнению с другими людьми результатов в одном или нескольких видах деятельности.
Одним из приоритетных направлений педагогической деятельности является работа с детьми, обладающими особыми неординарными способностями. На сегодняшний день, современному обществу нужна конкурентоспособная личность, обладающая творческим мышлением, широким кругозором, умеющая ставить и решать неординарные задачи. Проблема детской одаренности в нашей стране имеет государственное значение, поэтому не случайно сегодня уделяется особое внимание различным программам, направленным на развитие способностей детей, на создание условий развития одаренности.